Едва ли сегодня можно сомневаться в том, что в ХХ столетии человеческое действие стало предметом междисциплинарных исследований. Наряду с биомеханикой, физиологией, этнологией, социологией, культурологией действия, сложились и психология действия (motor control, motor performance).

Психология действия по сравнению с другими психологиями, например, с психологией памяти, мышления, эмоций, да и с психологией восприятия и внимания сложилась значительно позже. Психологам и физиологам пришлось преодолевать распространившиеся под влиянием реактологии и физиологии условия рефлексов упрощенные представления о действии. В психологии надолго утвердился взгляд на действие как на элементарную ответную реакцию. Подобная трактовка, конечно, существенно облегчала экспериментальное изучение действия, хотя категорически противоречила ранним представлениям о нем.

Психологическую теорию деятельности практически независимо друг от друга разрабатывали С.Л. Рубинштейн и А.Н. Леонтьев. Их трактовки во многом сходны, но имеют и существенные различия, которые их последователи иногда сверх меры акцентируют. При этом в научную полемику часто внедряются и не очень корректные приемы.

Рубинштейна, испытавшего на своем веку немало несправедливых гонений, противопоставляют Леонтьеву, который был не только плодовитым ученым, но и успешным

...................

Мы познакомились с понятием действия - одной из основных "образующих" деятельности. В этом понятии, как в капле воды, отражены основные исходные положения или принципы теории деятельности:

1. Сознание не может рассматриваться как замкнутое в самом себе: оно должно быть выведено в деятельность субъекта ("размыкание" круга сознания).

2. Поведение нельзя рассматривать в отрыве от сознания человека. При рассмотрении поведения сознание должно быть не только сохранено, но и определено в своей фундаментальной функции (принцип единства сознания и поведения).

3. Деятельность - это активный, целенаправленный, процесс (принцип активности).

4. Действия человека предметны; они реализуют социальные - производственные и культурные - цели (принцип предметности человеческой деятельности и принцип ее социальной обусловленности).

Уже у Аристотеля мы находим положение, что жизнь есть чистое действие. Согласно Р. Декарту, действие и страсть — одно. А.А. Ухтомский, разъясняя понимание Декартом рефлекса, писал,

1.     Абульханова-Славская К.А. Принцип субъекта в концепции С.Л. Рубинштейна // С.Л. Рубинштейн. Очерки. Воспоминания. Материалы. М., 1989, с. 10-61.

2.     Асмолов А.Г. Основные принципы психологической теории деятельности // А.Н. Леонтьев и современная психология.  М., 1983.

3.     Ванилова В.Л. Воспитание систематического мышления в решении задач на соображение. Автореф. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук, М., 1978.

4.     Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., МГУ, 1984.

5.     Выготский Л. С. Психика, сознание, бессознательное / Собр. соч.: В 6 Т. – М., 1982-1984. Т.1

6.     Гальперин П. Я. Введение в психологию. – М., 1976. 

7.     Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988.

8.     Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. – М., 1993.

9.     Гуссерль Э. Феноменология внутреннего сознания времени. М., Гнозис, 1994.

10. Давыдов В.В. Учение А.Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения // А.Н. Леонтьев и современная психология.  М., 1983.

11. Ждан А.Н. История психологии –  М., 1980.

12. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблема объективного метода в психологии. Вопросы философии. 1977, № 7.

13. Идобаева Т.А. Ориентировка в структуре действия и обобщение анализа задачи. Автореф. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук, М., 1981.

14. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.

15. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. // Избранные психологические произведения. Т.2, М., 1983.

16. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы пси­хологии. М., 1984.

17. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2000.

18. Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. 2-е изд. М., 1994.

19. Немов Р.С. Психология. В 3-х Т.1. – М., 1998.

20. Петровский А.В. Введение в психологию. – М., 1995.

21. Петровский А.В. Введение в психологию. – М., 1995.

22. Психология. Учебник. / Под ред. А.А. Крылова. – М., 2000.

23. Регуш Л.А. Наблюдение в практической психологии. – СПб, 1996.

24. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. – М., 1998.

25. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М., Изд. АН СССР, 1957.

26. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000.

27. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.

28. Рубинштейн С. Л. Проблемы психологии в трудах Карла Маркса. // Проблемы общей психологии. М., 1976.

29. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека – М., 1995.

30. Тихомиров О. К. Понятия и принципы общей психологии. –М., 1992.

31. Умрихин В.В. Ленинградский период творчества С.Л.Рубинштейна: формирование исследовательского коллектива научной школы.// С.Л. Рубинштейн. Очерки. Воспоминания. Материалы. М., 1989.

32. Юнг К.Г. Архетип и символ. М., Ренессанс, 1991.

33. Ярошевский А.В. История психологии. – М., 1985.

34. Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. – М., 1974.