Ни одна из наук, изучающих человека и его деятельность, не может обойтись без исследования его психики. А в связи с психикой — без исследования сознания. Сознание же можно понять только в соотношении с бессознательным. Проблема соотношения сознания и бессознательного привлекает внимание ученых в самых различных областях знания, таких как философия, психология, психиатрия, нейрофизиология, но несмотря на это вопрос о соотношении сознания и бессознательного по-прежнему остается открытым. По-прежнему остаются нечеткими определения сознания и бессознательного как психических реальностей, их место и роль в человеческой деятельности.

Проблема сознания и бессознательного приобретает нынче и особую практическую значимость, поскольку глубоко уходит в область повседневной жизни. Мы живем во времени, которое очень точно определено как время информационного взрыва. Именно наше время — время информационного взрыва предъявляет особенно большие требования к психике человека. Информационные процессы в повседневной жизни общества требуют от сознания человека небывалой стойкости и выносливости.

Чтобы устранить отрицательное постороннее влияние, а это влияние воплощается прежде всего в попытках манипулировать сознанием человека, в навязывании ему........................................

Психика человека — это сложнейшее духовное явление, обладающее особым членением и специфическими свойствами. Психика не представляет собой единого целого, она дискретна, элементна. Рассмотрение элементного состава психики позволило в качестве её составных единиц выделить такие: ощущение, восприятие, представление, понятие, эмоцию, влечение и психическую цель. Каждый из перечисленных элементов является продуктом психической деятельности, субъективным образом объективного мира. Элементы психической деятельности могут как осознаваться, так и быть неосознанными. Осознанные элементы психики образуют сферы сознания, а неосознанные — сферу бессознательного. Разделяя позицию большинства отечественных ученых-философов и психологов о признании реальности не только сознания, но и бессознательного, мы полагаем, что сознание и бессознательное — это не уровни, а способы бытия психического.

Сознание прежде всего в своей основе содержит рефлексивное знание, «знание знания». Акт сознания...................................

1.     Крылов А.А. Психология. М. Проспект. 2008. – 744 с.

2.     Бархаев, Б.П. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера [Текст] / Б.П. Бархаев, А.Г. Караяни, В.Ф. Перевалов, И.В. Сыромятников. – М.: Воениздат, 2006. – 488 с.

3.     Психология и педагогика. Военная психология. / Под ред. А.Г. Маклакова. - СПб: Питер, 2007. – 464 с.

4.     Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. – 4-е изд. [Текст] / Р.С. Немов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии – 688 с.

5.     Педагогика. / Под ред. Пидкасистого П.И. - М.: Педагогическое общество России, 2008. – 343 с.

6.     Психология. Современный словарь / под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - М.: Политиздат, 2007. – 633 с.

7.     Рогов, Е.И. Общая психология. Курс лекций [Текст] / Е.И. Рогов. - М.: Владос, 2003. – 365 с.

8.     Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст] / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 672 с.